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《沈阳师范大学》 2018年
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游戏、身份认同与社会团结

董辉  
【摘要】:随着互联网技术的发展,网络游戏逐渐进入人们的日常生活,并且成为大学生日常休闲娱乐的主要方式之一。在参与网络游戏的过程中,大学生群体形成了虚拟世界中所特有的群体认同感和游戏信仰,同时差异化的个体属性形成了差异化的游戏身份认同,并且对现实世界中的人际关系交往、社会团结水平的发展产生了影响。本文在对游戏、身份认同与社会团结等概念进行界定的基础上,以迁移理论、社会认同理论、社会场域理论和游戏理论作为研究的理论分析框架,采用《大学生网络游戏体验问卷》、《网络游戏认同与忠诚度调查问卷》和《大学生社会凝聚力问卷》对参与英雄联盟游戏的大学生群体进行问卷调查和数据收集。实证分析大学生游戏体验、游戏身份认同和社会团结的现状及问题,以及游戏体验、游戏身份认同和人口学变量对社会团结的影响作用。通过研究发现,大学生在游戏体验、游戏身份认同和社会团结方面的得分水平都相对较高,但是在社会团结方面政治生活的参与感不强;游戏体验对大学生的社会团结水平具有显著的正向预测作用,而游戏身份认同对社会团结水平具有显著负向预测作用,且游戏体验在游戏身份认同与社会团结的关系间还起到了部分中介作用;另外,大学生社会团结水平的高低也受到人口学变量的重要影响,大学生的性别、专业和生源地在游戏身份认同与社会团结关系间均起到了一定程度的调节作用。大学生在参与网络游戏的过程中或多或少会对社会团结的发展产生一定的影响作用,学校应该逐渐转变传统的教育理念和观念,从大学生的角度出发衡量游戏与个人发展间的关系,在提升学生社会团结水平的过程中应注重拓宽学生民主参与的渠道,引导大学生对国家政策方针积极、理性的认识;倡导大学生在参与网络游戏过程中的时间管理,并且不断创新教育教学管理方式,发挥游戏的教育功能作用;另外,政府部门还应该注重加强网络游戏监管力度,严厉打击网络不文明现象,为大学生身心健康的良好发展提供舒适文明的网络环境。
【学位授予单位】:沈阳师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:C912.1

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