收藏本站
《南京大学》 2013年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

基于学生“就读经验”的本科教育质量研究

刘海燕  
【摘要】:本文在从理论和实践层面深入探讨大学生就读经验与本科教育质量关联的基础上,对就读经验的测量工具——大学生就读经验调查的兴起背景、理论依据、发展现况做了系统的梳理,并以SERU为案例(南京大学和伯克利大学),对大学生就读经验调查的整个过程和结果分析进行了系统展示。随后,本文结合对我国本科教育质量的现实反思,分析了中国大学关注学生就读经验的必要性和紧迫性,并探讨了基于学生就读经验的中国大学本科教育质量提升策略。第一章论述了大学生就读经验与本科教育质量的关系。首先,在对高等教育质量内涵研究基础上,分别从教育哲学、大学职能变迁、利益相关者、大学自身发展的视角论述高等教育质量的本质是学生的学习与发展,并结合美国学生事务两大专业团体,ACPA(American College Personnel Association)与 NASPA(National Association of Student Personnel Administrators)发布的关于“学生学习”的一系列报告,阐释当代背景下“学生学习与发展”的内涵变化。其次,从剖析大学生就读经验内涵入手,论述就读经验对学生学习与发展的重要影响以及学生学习与发展的推论基础——学生的学习结果。最后,重点论述了调查大学生就读经验对提高本科教育质量的意义和价值,包括促进大学质量主体回归;关注“过程”;深入“微观”;探索有效教育实践标准;协助诊断、改进教育质量等。第二章梳理、总结了大学生就读经验调查兴起的背景及理论基础。首先,从增值质量观的形成、高等教育普及化发展、本科教育质量危机、社会问责压力加大等方面,阐述了大学生就读经验调查在美国兴起的背景。其次,分别从大学生就读经验调查的理念根基、关注焦点、调查维度的设计依据方面,系统介绍了其支撑理论——人本主义教育理论、建构主义学习理论、大学生发展理论和大学影响理论。第三章主要回顾、探讨了美国大学生就读经验调查的发展历史与现状。在对大学生就读经验调查主要项目形式介绍的基础上,总结出“大学生就读经验调查”作为一类调查的主要特征,包括问卷设计依托坚实的教育科学研究成果;调查核心内容一致,同时又各具特色;注重与其他问卷、数据整合,以利数据的深度挖掘;注重评估参照指标的构建;调查管理和运作机制完善等。随后,本章还探讨大学生就读经验调查结果的主要应用面向,面临的现实问题等。第四章通过对南京大学和伯克利大学本科生就读经验的比较,系统展示了大学生就读经验的调查过程、结果分析及对改进本科教育质量的价值意义等。本章主要从学习参与、时间分配、校园氛围、收获自评、整体满意度和归属感等维度对两校就读经验整体情况进行总体描述,逐一比较两校本科生在就读经验方面的差异,并结合两校本科教育背景探寻产生差异的深层原因。第五章在对我国本科教育质量现实反思的基础上,探讨关注就读经验的必要性和紧迫性。通过对我国政府和高校提高本科教育质量举措的介绍,剖析了面临的主要困惑,包括对“质量”本质理解的模糊与泛化、缺乏对体现质量“核心要素”的关注、缺乏与“顶层设计”相衔接的“底层设计”、本科教育质量管理的过度行政化、质量文化培育的缺失等。针对这些问题和困惑,进一步论述了当前我国大学关注学生就读经验的必要性和紧迫性。第六章着重从学生学习与发展的角度,探讨如何透过就读经验调查的深层次理念和实践来提升我国本科教育质量。在理念层面上,推动大学从关注“教”走向关注“学”、从关注“输入”走向关注“过程”与“结果”;在实践层面上,需要“以学生学习为中心”对大学内部和外部两个层次进行系统规划。在大学层次上,应围绕明确学生的“核心学习结果”、提供丰富的校园经验、促进学生投入学习等方面进行整体设计和改革。在外部层次上,应着力构建与大学层次相匹配的基于学生学习的院校审核支持系统,以推进大学的“以学习为中心”的整体变革,全面提升本科教育质量。
【学位授予单位】:南京大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G642

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 耿睿;詹逸思;;中国大学生学习与发展指导体系构建研究——以清华大学学生学习与发展指导中心为研究案例[J];江苏高教;2012年06期
2 周川;;教学质量只能靠教师内心来维护[J];大学教育科学;2012年04期
3 阎光才;;研究型大学中本科教学与科学研究间关系失衡的迷局[J];高等教育研究;2012年07期
4 李奇;;学习结果评估:本科教学质量保障的底层设计[J];复旦教育论坛;2012年04期
5 眭依凡;;大学文化理性与文化育人之责[J];中国高等教育;2012年12期
6 邬大光;别敦荣;赵婷婷;吴凡;薛成龙;;高等学校《本科教育教学质量报告》透视(笔谈)[J];高等教育研究;2012年02期
7 李湘萍;马娜;梁显平;;美国大学生学习评估工具分析和比较[J];现代大学教育;2012年01期
8 熊耕;;透视美国高等教育中的学生学习结果评价[J];比较教育研究;2012年01期
9 郭平;田联进;;我国高等教育质量保障体系现状与对策建议[J];中国高教研究;2011年12期
10 周玲;杨春梅;张瑾;;国际视野下的大学生学习性投入研究——北京理工大学与美国顶尖研究型大学的比较[J];北京理工大学学报(社会科学版);2011年06期
中国博士188bet全文数据库 前3条
1 王一军;从“高深学问”到“个人知识”[D];南京大学;2012年
2 方鸿琴;我国高校质量保障体系一般模式构建与质量审计[D];华东师范大学;2011年
3 田恩舜;高等教育质量保证模式研究[D];华中科技大学;2005年
中国硕士188bet全文数据库 前4条
1 黄琼萃;大学生就读经验调查[D];上海师范大学;2011年
2 岳小力;基于学生参与经验问卷调查的高等教育评价新途径[D];复旦大学;2009年
3 陈琼琼;中日大学生就读经验比较研究[D];华东师范大学;2009年
4 卢清波;美国高校学生事务研究[D];南京师范大学;2007年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 任超;陈燕;林梦泉;徐鹏翔;;高校学科建设自我监测体系研究[J];学位与研究生教育;2016年12期
2 林春梅;肖立国;施丽莲;;地方高校专业质量标准建设与实践[J];绍兴文理学院学报(自然科学);2015年04期
3 王继军;;现代大学精神与大学章程的核心问题[J];内江师范学院学报;2015年11期
4 贾彦琪;汪明;张睦楚;陈婷婷;;论大学教学发展中心之教学领导使命及其践履[J];教育理论与实践;2015年30期
5 林思涵;;国内外大学生学习投入研究述评[J];昭通学院学报;2015年05期
6 白元儒;;对中国大学文化建设问题的反思与对策[J];兰州交通大学学报;2015年05期
7 贾莉莉;;“学生学习结果评价”:美国高校教学质量评估的有效范式[J];高教探索;2015年10期
8 崔永红;;关于高校推行问题教学法的思考[J];教育与考试;2015年05期
9 李剑;;论大学教师学术焦虑的三个维度[J];当代教育科学;2015年17期
10 庄智象;戚亚军;;教学与科研互动关系的价值重构及其对外语教师专业自主发展的启示[J];外语教学理论与实践;2015年03期
中国博士188bet全文数据库 前10条
1 黎武廷飞(LE VU DINH PHI);中越高等教育质量保障的比较研究[D];南京师范大学;2018年
2 马利凯;治理理论视阈下中国高等教育重点建设质量保障研究[D];吉林大学;2016年
3 徐蕾;我国应用技术型大学质量保障研究[D];武汉大学;2016年
4 孟凡芹;我国高等教育人才培养质量标准体系研究[D];大连理工大学;2016年
5 张立娟;弗莱克斯纳现代大学思想及其实践研究[D];苏州大学;2015年
6 伍远岳;知识获得及其标准研究[D];华中师范大学;2015年
7 王伟;民办幼儿园教育质量保障的政府治理研究[D];西南大学;2015年
8 苗耀祥;我国高等教育质量保证政策研究[D];东北大学;2015年
9 韦剑剑;本科教学评价的后现代主义反思[D];苏州大学;2014年
10 蔡红梅;研究型大学本科教学质量保证体系研究[D];华中科技大学;2014年
中国硕士188bet全文数据库 前10条
1 屈妮;外语类院校英语专业本科生专业学习投入与专四成绩的相关性研究[D];西安外国语大学;2018年
2 李燕秋;高中课堂教学中边缘学生就读经验研究[D];四川师范大学;2018年
3 吕文静;学科文化视角下的大学生学习参与研究[D];南京大学;2018年
4 吴田田;西藏大学本科生学习性投入研究[D];西藏大学;2018年
5 何涛;大学生就读经验的叙事研究[D];华中师范大学;2018年
6 王倩如;W职业院校学生学习性投入调查研究[D];安徽师范大学;2018年
7 董瑞娜;山西省体育教育专业本科生学习性投入的研究[D];辽宁师范大学;2017年
8 吴珊;本科生学习性投入的调查研究[D];首都经济贸易大学;2017年
9 韩莹;美国大学生学习结果外部评估研究[D];河南大学;2017年
10 杨敏;家庭背景对在校大学生社团参与的影响研究[D];广州大学;2017年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 马尔科姆·泰特;李梦洋;;英国科研评估及其对高等教育的影响[J];北京大学教育评论;2012年03期
2 别敦荣;唐世纲;;我国大学行政化的困境与出路[J];清华大学教育研究;2011年01期
3 田联进;;高等教育运行体制的比较分析[J];当代教育科学;2010年13期
4 眭依凡;;理性地捍卫大学:高等教育理论的责任[J];清华大学教育研究;2010年01期
5 罗燕;史静寰;涂冬波;;清华大学本科教育学情调查报告2009——与美国顶尖研究型大学的比较[J];清华大学教育研究;2009年05期
6 李奇;;高等教育大众化阶段质量保障的系统分析[J];国家教育行政学院学报;2008年09期
7 海迪·罗斯;罗燕;岑逾豪;;清华大学和美国大学在学习过程指标上的比较:一种高等教育质量观[J];清华大学教育研究;2008年02期
8 克里斯汀·仁;李康;;学生发展理论在学生事务管理中的应用——美国学生发展理论简介[J];高等教育研究;2008年03期
9 李奇;;试析美国本科教育质量评估中的问卷调查[J];比较教育研究;2008年03期
10 沈玉顺;;高校本科教学工作水平评估的反思与改进[J];教育发展研究;2006年19期
中国博士188bet全文数据库 前9条
1 常思亮;大学课程决策研究[D];湖南师范大学;2010年
2 邓达;知识论域下的高校德育课程[D];西南大学;2008年
3 欧阳文;大学课程的建构性研究[D];华中科技大学;2006年
4 李海芬;普通高等院校本科基础课程研究[D];华东师范大学;2006年
5 郭德红;20世纪美国大学课程思想演变[D];河北大学;2005年
6 胡弼成;高等学校课程体系现代化研究[D];厦门大学;2004年
7 叶信治;提高大学课程实践自觉性的哲学探讨[D];厦门大学;2003年
8 张金福;论大学人文教育与科学教育的结合[D];华东师范大学;2003年
9 李福华;高等学校学生主体性研究[D];华东师范大学;2003年
中国硕士188bet全文数据库 前1条
1 陈琼琼;中日大学生就读经验比较研究[D];华东师范大学;2009年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026