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《南京师范大学》 2018年
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中韩同形异义词对比分析与教学

金宛良  
【摘要】:本文旨在通过对中韩同形异义词的对比分析,提出针对中韩同形异议词的有效教学方案,以便解决中韩两国人民交流中可能存在的相关问题。韩国汉字词中有相当数量的中韩两国共同使用的中韩同形汉字词,这虽然会给韩国学习者带来一定好处,但是因为大部分韩国汉字词与汉语词汇并不是一一对应的,因而也会对韩国的汉语学习者产生负面的影响。这种负面影响尤其体现在汉语和韩语中形式一致,但意义不同的同形异义词上,这种同形异义词较容易引发偏误,因此在教学和学习上需引起注意。关于同形异义词,国内外已有相关研究并取得了不少成果,但研究内容局限于对比分析与偏误分析,而利用其分析结果以及难度等级模式进而提出具体教学方案的较少。本文将在对中韩同形异义词进行对比分析的基础上,提出中韩同形异义词的具体教学方案,以便中文学习者能更有效更准确地掌握汉语词汇。本文的主要内容如下:绪论部分阐明研究动机与目的,对前人研究进行回顾并介绍研究对象和方案。第一章介绍本文的理论基础,首先梳理对比分析的概念及特点,并说明相关的迁移现象以及语言学习的难度等级模式,接下来说明对比分析与汉语教育的关系。第二章首先对照新HSK词汇中双音节及以上的词汇与《韩语水平等级词汇》1-4级词汇,根据词汇在汉语和韩语中的重要程度与难度分类确定将要研究的同形异义词,再以其意义差异为基础,把词汇分为同形完全异义词和同形部分异义词,然后通过例句分析每个单词的共同点与差异点。第三章以对比分析的分析内容为基础,探索应用其结果的有效教学方案。提出同形异义词的教学原则并建议开发同形异义词教材。教学方案包括7种:利用对比分析进行教学的方案;利用病句进行教学的方案;利用词类、差异进行教学的方案;利用脉络进行教学的方案;利用控制写作进行教学的方案。结论部分综合以上研究内容进行归纳总结,并点明本研究的意义与价值。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:H195.3

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【参考文献】
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