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《河南大学》 2018年
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韩国留学生习得“是……的”句式的偏误分析

王继云  
【摘要】:语气副词“是”和语气助词“的”构成起强调作用的“是……的”句式,是对外汉语教学中的重点和难点。第二语言习得者在使用“是……的”句式时常常出现偏误。本文在前人研究成果的基础上,对“是……的”句式进行探究,旨在总结出“是……的”句式的特点及使用规则。本文从句法、语义和语用三个层面出发分析“是……的”句式的特征。句法上,主要介绍了“是……的”句式的六种句法结构及其特点。语义上,阐明了“是……的”句式义表强调。“是……的”句(A)强调动作发生的时间、处所、施事等;“是……的”句(B)强调说话人对事件或情况所作的推测与评价,表明说话人对事件或情况持有的某种态度。“是……的”句式在一定条件下会产生歧义,主要由于主语与宾语关系不明确以及指称义与陈述义不明确两方面的因素造成。语用上,研究发现“是……的”句(A)不能作为始发句,“是……的”句(B)则与事件或情况的完成与否无关。文中从语料库方面着手,对韩国留学生使用“是……的”句式的偏误类型进行了分析,主要有遗漏、误加、误用和错序四种。文中从语言本体、学习者、教材和教学四个方面剖析了偏误产生的原因,同时,又从促进学生学习、完善教材和提高教学水平三个方面入手,提出有关韩国留学生习得“是……的”句式的对外汉语教学建议。
【学位授予单位】:河南大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:H195.3

【参考文献】
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