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《武汉工程大学》 2016年
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大学生情侣沟通模式的心理动力学研究

蔡日月  
【摘要】:大学作为一个重要的人生发展阶段,埃里克森把他定义为“成年早期”。在这个年龄阶段重要的发展任务就是学习建立亲密关系来避免孤独。如今,在大学校园之中,恋爱确实是一件普遍化的现象,大学生恋爱的人数已经超过总数的一半,但是与大学生恋爱普遍化相对应的是大学生维持恋爱的能力不足,大学生恋爱分手率高,各种由恋爱挫折引起的心理问题受到社会的关注,如何帮助大学生更好地恋爱是研究者思考的问题。萨提亚曾经提出了关于沟通模式的理论,她把沟通分为讨好型、指责型、超理智型、打岔型和一致型这五种沟通模式。本文从大学生情侣沟通入手,结合萨提亚沟通模式的相关理论,通过问卷调查和小组访谈的方式进行相关研究,得出以下结论:首先,从数据来看,大学生情侣比较能够使用一致型的沟通模式,当然也有一定比例的不一致型沟通模式存在,例如讨好型、超理智型、打岔型;五种沟通模式中指责型分数最低。其次,通过对访谈内容的整理,本文发现大学生情侣沟通模式中存在着直接表达感受与需要的困难,当大学生采用不一致的沟通方式进行沟通时,伴侣无法准确地接受到话语背后的含义,容易造成不佳的沟通效果,使自己感受到再次的失望。最后,在对沟通模式背后原因的分析中,本文指出自我价值感不足、过去发生的伤害事件、原生家庭的规则以及社会普遍的价值都对大学生情侣的不一致沟通产生了影响。
【关键词】:情侣沟通模式 萨提亚理论 大学生 动力学研究
【学位授予单位】:武汉工程大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:C913.1;G645.5
【目录】:
  • 摘要5-6
  • ABSTRACT6-10
  • 第1章 绪论10-18
  • 1.1 研究的背景10-12
  • 1.1.1 大学是恋爱的重要时期10-11
  • 1.1.2 大学生恋爱普遍化11-12
  • 1.2 研究的意义及创新点12-13
  • 1.2.1 现实意义12
  • 1.2.2 理论意义12
  • 1.2.3 创新之处12-13
  • 1.3 研究问题与研究思路13-15
  • 1.3.1 研究问题13
  • 1.3.2 研究思路13-15
  • 1.4 研究的方法与研究框架15-18
  • 1.4.1 研究方法15
  • 1.4.2 研究框架15-18
  • 第2章 文献综述18-28
  • 2.1 概念界定18-21
  • 2.1.1 沟通的定义18
  • 2.1.2 萨提亚沟通模式的定义18-21
  • 2.2 已有研究述评21-28
  • 2.2.1 关于大学生沟通的研究21-23
  • 2.2.2 关于萨提亚沟通模式的研究23-24
  • 2.2.3 关于萨提亚沟通问卷的研究24-28
  • 第3章 大学生情侣沟通模式现状研究28-36
  • 3.1 研究工具28-30
  • 3.1.1 原问卷设计思路28-30
  • 3.1.2 问卷分量表30
  • 3.2 研究目标30-31
  • 3.3 研究对象31
  • 3.4 研究有效性检验31-32
  • 3.5 研究的结果32-36
  • 3.5.1 大学生情侣沟通模式的总体情况32-33
  • 3.5.2 题目极值33-34
  • 3.5.3 数据结果分析34-36
  • 第4章 相关案例及其解析36-68
  • 4.1 本部分的研究逻辑36-37
  • 4.2 小组访谈方案及其原因37-39
  • 4.2.1 团体小组方案37-38
  • 4.2.2 本研究选择小组访谈的原因38-39
  • 4.3 案例内容整理39-68
  • 第5章 总结68-80
  • 5.1 沟通模式的共同特点68-74
  • 5.1.1 很难直接表达真实的感受与需要68-69
  • 5.1.2 沟通过程的背后都隐藏着共有的期待与渴望69-71
  • 5.1.3 不一致型的沟通模式效果不佳,并不能转化为期待的结果71-74
  • 5.2 不一致沟通现象背后的原因74-79
  • 5.2.1 个人层面74-77
  • 5.2.2 家庭规则层面77-78
  • 5.2.3 社会文化层面78-79
  • 5.3 指责型沟通模式分数较低的原因79-80
  • 第6章 对策与建议80-84
  • 6.1 一致性的而又非暴力沟通80-82
  • 6.2 理解语言背后的需要82
  • 6.3 积极做好一致性的沟通,营造接纳的气氛82-84
  • 参考文献84-88
  • 附录 大学生情侣沟通问卷88-94
  • 攻读硕士期间已发表的论文94-96
  • 致谢96

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