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《华中师范大学》 2017年
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创新驱动发展战略背景下大学生创新创业教育研究

徐杨巧  
【摘要】:百年大计,教育为本;创新驱动,教育先行。当前,为破解国际国内创新型经济发展对创新创业人才需求与高校人才供给不足的结构性矛盾,我国高校全面深化创新创业教育改革。这对于落实国家创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级,推进高校内涵式发展、促进大学生更高质量的创业就业具有重大价值。本文以创新驱动发展战略为背景,以大学生创新创业调研为基础,以培养德行兼备的多层次创新创业人才为目标,系统考察大学生创新创业教育发展现状及存在的问题,在吸收和借鉴国内外大学生创新创业教育典型经验的基础上,深入研究大学生创新创业教育的静态构成要素及动态运行过程,尝试回答大学生创新创业教育“为什么”、“是什么”及“怎么做”的问题,努力构建服务于创新驱动发展战略的大学生创新创业教育体系。具体而言,有以下研究内容:导论:介绍了研究的缘起及研究意义、国内外研究现状、研究思路和方法、研究难点和预期创新点等内容。本文以问题意识为导向,思考创新驱动发展战略背景下大学生创新创业教育的系列问题,具有丰富大学生创新创业教育实证研究与理论研究、拓展思想政治教育内容的理论价值,具有促进大学生创新创业潜能开发和高校创新创业教育深化改革,落实创新驱动发展战略等实践价值。本研究采用文献梳理、调研访谈、比较分析、系统研究等方法,试图突破“两个难点”,即在创新创业教育中将“创新”与“创业”紧密相连,以及将创新驱动发展战略融入大学生创新创业教育体系建构的全过程,实现“体系建构”与“模式总结”两点创新。第一章:交代我国大学生创新创业的时代境遇——创新驱动。从世界、国家、高校三个层面阐释创新驱动发展战略实施的必要性,从全球化视野,创新型国家建设的高度以及塑造高水平大学之魂等角度,阐释开展大学生创新创业教育的重要性与紧迫性。第二章:明确创新驱动发展战略下的大学生创新创业教育的内涵与特征。在界定创新驱动发展战略背景下大学生创新创业教育的内涵的基础上,分析了创新驱动发展战略与大学生创新创业教育的辩证关系,进一步提出了创新驱动发展战略对大学生创新创业教育定位的民族性与世界性相统一、教育要求的现实性与前瞻性相统一、教育对象的普遍性与个性化相统一、教育途径的专业性与渗透性相统一、教育效果的持久性与超越性相统一的新要求。第三章:实地考察大学生创新创业教育的发展现状、问题及成因。以调查访谈数据为基础,从组织领导、师资队伍、课程建设、实践活动和实施效果五个方面把握大学生创新创业教育现状;分析大学生创新创业教育发展不均衡且水平不高、大学生主体意识尚未觉醒、教育主体力量薄弱且管理不规范、教育内容不科学且方法较为落后、教育空间部分闲置且氛围不够浓厚的问题;最后,从我国创新创业教育发展历史、高校重视程度、教育资源和保障等方面分析上述问题形成的成因,进一步明确优化大学生创新创业教育体系的着力点。第四章:全面梳理中国大学生创新创业教育发展历程、实践典型及经验。以文献梳理为基础,总结我国大学生创新创业教育的孕育、萌芽、起步、发展与转型发展五个阶段;以教育部评选的创新创业实践育人基地及2016年度全国高校创新创业典型高校为依据,梳理不同层次、不同类别19所创新创业教育典型高校的教育特色,并从整体上概括创新驱动发展背景下我国大学生创新创业教育的经验。第五章:全面梳理国外不同国家创新创业教育特色、不同类别的实践典型高校及经验。以文献梳理为基础,总结美国、英国、欧盟、以色列等9个国家的创新创业教育特色;选取世界一流的创新创业教育典型高校,分别阐释商学院、综合性、理工类和高职类创新创业教育;最后,总结国外创新创业教育顶层设计、教育体系、支持体系、文化氛围等经验。第六章:汲取国内外创新创业教育经验与教训,建构服务于创新驱动发展战略的大学生创新创业教育顶层设计、支持体系和文化环境。就顶层设计而言,要确立创新创业教育在高等教育中的地位,创建创新创业教育学;要树立人本化、创新与创业相融合、终身教育等理念,确立培养多类型的德行兼备的创新创业人才目标;确立不同层次高校创新创业教育特色化发展战略、国内高校创新创业教育协同创新发展战略、国际高校创新创业教育“引进来”与“走出去”的战略。就支持体系而言,要完善大学生创新创业教育治理结构、加大创新创业教育经费的精准投入、推进大学生创新创业实践基地建设以及完善创新创业教育制度建设。就文化环境而言,要建立“政府-高校-家庭-大学生-社会”五位一体的创新创业文化环境营造体系。第七章:以《国家创新驱动发展战略纲要》、《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件精神为指导,汲取国内外创新创业教育经验,建构服务于创新驱动发展战略的大学生创新创业教育体系。就主客体驱动而言,要确立校内、校外、国际化创新创业教育主体,明确不同类别、不同层次、不同阶段创新创业教育对象,建立教育教学共同体、产学研用训共同体、国内外创新创业教育共同体;就内容驱动而言,要确立大学生创新创业思维启迪、思想道德教育、知识传输、技能培训、创新创业精神传承等内容;就载体驱动而言,要提供大学生创新创业课程、空间、文化、活动等载体;就方法驱动而言,要灵活运用大学生创新创业政策宣传、理论教育、案例教学、实践锻炼、咨询辅导等方法;就评价驱动而言,要建立大学生创新创业胜任力、教育质量、支持系统、环境等评价指标。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:G647.38

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