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《西南交通大学》 2018年
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俄罗斯汉语学习者停延习得剖析

刘珊杉  
【摘要】:千篇一“律”是汉语学习者学习过程中呈现的一个大问题。在朗诵和天然语段的表达过程中反映出,不仅仅是发音、腔调的偏误,语调、重音、停延、节奏等偏误,也影响了外交的顺利进行,阻止学习者说一口地道的汉语。现有的研讨材料显现,对外汉语语音的教育研讨首要会集在声母、韵母、腔调的研讨,而“停延”罕见试验研讨成果,汉语学习者停延的习得这一问题并没有得到应有的注重。本文是以俄罗斯汉语学习者和汉语母语者为试验目标,运用Adobe Audition语音软件和Praat语音软件来探求他们在朗诵语句、朗诵短文和自在会话中的停延体现。运用比照剖析和偏误剖析理论,剖析试验成果并与母语者录音材料进行比照,意图是找出俄罗斯学生在停延方面与汉语母语者的不同之处,剖析俄罗斯学生的停延偏误及其原因,并拟定出相应的教育对策。经过听辨与试验语音剖析,本文得出,俄罗斯学生与汉语母语者习得汉语停延首要差异为:1、停延次数较多,衬词运用较多。2、停延方位不妥。3、停延时长过长,语速过慢,各级言语单位停延时长紊乱。4、学生没有把握汉语节律停延的常识。5、学生不懂得运用停延来表情达意。俄罗斯汉语学习者在习得汉语停延时的的偏误原因首要有:汉语常识缺少与意图语规矩泛化,母语负搬迁,个别要素,外部要素等。本文经过研讨俄罗斯汉语学习者的停延习得才能,从教材编写、教师与教育课程规划两个方面提出教育对策。
【学位颁发单位】:西南交通大学
【学位等级】:硕士
【学位颁发年份】:2018
【分类号】:H195

【参考文献】
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