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《安阳师范学院》 2019年
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对外汉语中级综合教材语法项目之比较

王一如  
【摘要】:教材在对外汉语教学中发挥着举足轻重的作用。但是,在目前被广泛使用的对外汉语教材中,语法编排系统性、实用性、规范性等方面的问题还比较突出,这些问题直接影响着对外汉语教学水平的提高。因此,着重研究教材的编写,不断提高对外汉语教材编写水平是很有必要的。本文根据教材编写领域关于语法选择、语法系统性分布和语法释义等方面的理论成果,着重研究了《博雅汉语》《发展汉语》《新实用汉语课本》《汉语新目标》四套教材中级综合课本的语法部分。首先统计四套教材语法项目的数量、类型、难度,然后对比分析它们在语法项目选择、语法释义以及语法分布的系统性等方面的内容,最后给出合理的改进建议。这四套教材中所出现的语法项目的数量是这样的:《博雅汉语》130个,《发展汉语》150个,《汉语新目标》102个,《新实用汉语课本》81个。本文实证分析了四套教材与大纲的对应情况,发现教材中普遍存在一些超出大纲范围的内容,这些语法项目的使用频率比较低。比如有一些具有文言性质的语法项目以及一些口语化的语法项目应该替换成与学习者当前学习阶段更加匹配的语法。综合来说,《新实用汉语课本》贯彻执行语法等级大纲效果比较好。在语法项目编排的系统性上,《新实用汉语课本》比《博雅汉语》《发展汉语》《汉语新目标》要强一些,后三套教材语法编排逻辑性不强,建议遵循由易到难、相互关联的原则予以修订。在语法项目释义和讲解方面,《汉语新目标》选取的句子有的不完整,其他三套教材做得差强人意。如果从课本原文中截取一部分得到的句子不完整,那么这个句子是不可以直接作为例句使用的。应该保留本课将要讲解的语法项目,对其他部分进行修改,以保证呈现给学生的是正确且典型的例句。另外,《新实用汉语课本》的语法释义不应该全英文讲解;《汉语新目标》《新实用汉语课本》这两套有外文注释的课本,应注意随着学生汉语水平的提高逐渐减少外文标注。
【学位授予单位】:安阳师范学院
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:H195.4

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